2011年11月16日创新教育中心研讨会在科技楼一层会议室举行。与会人员有刘继忠校长，齐建军书记，祁映宏博士，方连青主任，朱绪兵主任，创新教育中心初中部各任课教师及北纬路中学三位教师，并特邀广西柳州市两位挂职领导作为嘉宾。

研讨会分为上下两个半场，每个半场安排2个“专题发言”和1个“讨论交流”环节。

研讨会设置了四位主要发言人。朱绪兵主任围绕《勤学善思 立足校本 勇于探索》主题对教育对象的理解，校本课程的建设，全员德育及常规管理的实施，多元评价体系的建立及如何在实践中勇于探索，敢于创新，阐述了自己的观点和看法。

宋延慧老师针对少年班的现状问题，阐述了一个月来数学教研组的调查统计结果，以及教学教育措施的改进方法。

刘静宇老师参加了学校组织的四川之旅，此次研讨会中同与会人员分享了自己的感受。

井小泉老师作为副班主任及两周的代理班主任，针对班级管理中的某个案及处理方法与大家共同探讨。

针对四位主要发言人所提到的问题，并围绕如何通过调动非智力因素进行差异教学与会人员进行了气氛热烈的讨论。

1、黄婷婷（兴趣为何无法转化成学习的持续动力）

困惑问题：兴趣是最好的老师，但仅仅有兴趣不能学好，兴趣领进门，然而深入研究，仅仅是兴趣不够，当遇到困难的时候，依靠什么来支持它，保持持续能力，是值得探讨的。所谓在其位谋其政，对于自己从事的事情有责任感才是保持持续能力的最重要的因素。

因此，承认学生存在差异，并使学生意识到这种差异需要依靠自己的努力来弥补，而不是依靠教师，学校，家长来弥补，改变学生缺乏压力的现状，增强其责任感和责任意识，对学生来说是很重要的。学生在某些需要细致的环节能力弱。

2、王欣（少年班教学）

对于社会科学来说，少年班的差异应该与徐班应该比较少，但是少年班无法意识到自己与社会历史所讲的东西有什么关系。家庭背景的教育使他在自己的年龄段无法理解所讲知识的内涵。对于少年班的孩子应该有整体规划，教师应该有整体规划，从现阶段基础抓起，完全与徐特立班分别开来，同要求不利于学生的学习动力的培养，应该多鼓励，培养其成就感。

3、薛硕

少年班教育问题重于教学问题，鼓励在主动性上和学习方法上有进步的学生。如果有好的方法和习惯，知识的弥补是加速度的。虽然是压缩学制，但开始的时速度还是应该放缓，应该在考试的时候和徐班区分开来，提升其优越感。

4、刘继忠

创新教育中心的评价体系，课程体系逐步成熟。

简要介绍少年班情况。少年班是中科院心理所在宋庆龄基金会的支持下，从六千名打工子弟三年级学生中选出来了六十名的学生，在芳草地学校无法接受的情况下，接入此16名学生。

几个建议：

黄老师说的对，兴趣领进门，教师可能要部分代替家长功能，进行更为严格严厉的训练，进行意志品质的训练，不能过多呵护和可怜。应该在了解他的成长背景下，教育孩子。

少年班孩子的好是潜质的好，但不能忽视其起步，在打工子弟学校基础差。中科院选择指标与我们的指标是有偏差的，不会自动转化。要增强学生的自信心和成就感。当发现孩子达不到教师的要求时，可以降低难度换来好的起点，建立良性的发展速度。

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