2017年6月29日，创新中心家长讲堂再次开讲。本次聘请的主讲人是北京市育才学校高级教师周秀丽老师，围绕青春期男生家庭教育的问题与家长展开讨论。

一、讨论的目标：

1、解决问题但不止于问题；

2、孩子倒逼但不止于倒逼；

3、主动、全面、理性、面向未来思考。

二、关于本主题的思考

1、大数据的思考——男女生的差异

• 两性在完成智力任务时不存在整体上的差异

• 女性在语言能力各个方面的得分高于男性，男性在视觉空间任务中的表现优于女性

• 女性集中趋势比较明显，男性之间差异更大

   对家庭教育的启示

• 强身健体——运动可降低脑中多巴胺含量，“战斗性”降低

• 看到孩子和孩子做的事——发挥做一件事情的能力

• 男生可能更喜欢科技、机械——有更多的精力可以帮助孩子发展稳定的兴趣

2、心理学研究成果——青春期

• 特点：对于自我与他人的角色混乱，充满不确定感

• 情绪状态易偏执分裂位：只有一种可能；非此即彼。

• 成长力：同伴的拉力、家庭的推力、自我的成长

    对家庭教育的启示

• 倾听和共情——缓解焦虑，降低愤怒

• 示范——让孩子可以看到更多的可能

• 关注人际——重视孩子的社会化

  人生实苦，但请足够相信

冰心赠葛洛的一首诗中说“爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉。

3、家庭教育的课题——亲子关系

• 早期的亲子交往通过儿童对父母的依恋实现

• 小学时的亲子交往表现出富有批判性的怀疑和思考

• 青少年的自主和独立显著增强，渴望自主决策。亲子冲突不断增加，情感联系有所下降

    亲子关系出现问题的因素——过度关爱和剥夺

• 过度关爱：是不是相信生命、相信孩子：每个人都有朝向健康和创造性成长的潜能。

• 剥夺：是不是热爱生命、接纳、尊重、温暖、无价值条件的爱

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《正面管教》

《完整的成长》

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《亲爱的，我们别吵了》