2018年11月16日上午高中数学教研组进行了中高考题目赏析交流研讨暨2018-2019第一学期期中总结，教研组长陈玉芬老师主持了这次活动，高中部石主任与全组教师与会。
会议的第一个环节是各备课组就期中考试进行总结，高一年级备课组长任振海老师指出了高一年级数学面临的困难与准备应对的方案，高二年级备课组长刘丽老师介绍了目前高二年级的学情，并提出了分层教学的建议。高三年级理科贾春花老师和文科张瑞杰老师分别就目前高三文理课的学情进行了介绍，并汇报了前半学期的教学情况，表示后期将再接再厉，为完成学校全员本科的目标继续努力付出。
会议的第二个环节是高考试题赏析，首先组长陈玉芬老师对全组同仁全员参与高考试题赏析表示感谢，并对于大家认真的态度寄予了肯定。接下来老师们进行了专题交流。
徐哲老师他指出近几年由于高考的改革，导数题目难得呈现出下降趋势，应顺应高考的变化，大胆打破以往的教学经验，在珍贵的课堂时间，应在更加谨慎的选题，选择更能体现导数工具作用的题目，刻意的追求导数问题的复杂困难，是得不偿失的。
李晶老师谈到在平时的训练中不要过分强调套路，题型等机械训练，而是适当注意对学生的发散思维，创新思维能力的培养，那么学生的灵活应变能力就会增强，学生在考试时就不会因题目较新而感到惧怕。.
黄春威老师他指出学生解了大量的题但还“不开窍”的一个基本原因是：很多学生没有分析过所解的题，也没有分析过典型的习题，解题常常只是为了得到个答案而已。谁也无法教会我们解所有的题目，重要的是，通过有限道题的学习去领悟那种解无限道题的数学智慧。解题的实践表明，分析典型例题，高考题的解题过程是学会解题的有效途径，至少在没有找到更好的途径之前，这是一个无以替代的好主意。因而，解题学习要经历：记忆模仿，变式练习，自发领悟，自觉分析几个阶段。
贾春花老师对一道解析几何问题一题多解得挖掘，她建议：对于数学学科来说，不是题海，而是有一定的母题或者题根的，有很多题目是可以找到根本的。在日常教学中，应重视多解思维的训练，引导学生多角度分析问题，探究多解的过程，加强知识间的联系，形成广阔的审题视角。重视对教材知识体系的认识与梳理，加强知识间的内在联系，培养学生思维的灵活性。关注课标，挖掘教材，特别是教材中的数学概念、定理、公式的实际背景和深刻含义，以及所蕴含的数学思想和数学方法。挖掘教材中内涵丰富的例题和习题，适时引导学生探究问题的本质、问题设置的背景，引领学生学会思考问题的方法，提高教学的实效。
最后，教研组长陈老师对会议进行了点评，在后面工作中要重视两级分化的及早干预；找准学困生的归因(基础、动力、能力）教师及时跟进，进行学法指导；高考命题：从学科中心转向关注人的发展；从主要考察知识、能力转向考察核心素养；课堂教学不能一成不变，而要体现课程理念的转变；一定要发挥团队作用，学习和研究课程标准。
数学教师任重而道远！
