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中国育才学校联谊会2006北京年会在我校隆重召开
2006年11月19日—21日，中国育才学校联谊会2006北京年会在北京育才学校隆重举行。来自上海育才中学、东北育才学校、重庆育才中学、深圳蛇口育才教育集团等全国十一所育才学校的代表云集北京就“学校文化建设”的主题进行专家及校长论坛。宣武区教委主任高子忠在开幕式上致词对来自全国各地的育才学校的校长及与会代表表示欢迎。开幕式后，著名教育管理学专家北师大陈孝彬教授作了题为“创新理念和成功的管理”的主题报告（附后），与会代表和宣武区教委、分院、中国教育学会中小学整体改革专业委员会的领导及宣武区中小学校长近三百人参加了年会活动。
中国育才学校联谊会是由全国以“育才”命名的基础教育学校自愿组成的教育交流与合作团体。该联谊会于去年在深圳正式成立，由北京育才、上海育才、东北育才、重庆育才和深圳蛇口育才教育集团为发起校，现已吸收杭州、西安、广州、云南育才等十二所学校为会员校。
本届年会上有九所学校的校长进行论坛，北师大心理学教授刘儒德进行了“学校文化建设与课堂教学改革”的专题报告（附后），与会代表参观了部分学校、观摩了宣武区校长办学思想研讨会，并吸收部分省市育才学校入会，本次年会在大家的共同努力下取得了圆满成功！
校长办公室供稿
附：
学校文化建设与课堂教学改革
——北京师范大学心理学院教授刘儒德报告摘录
一、文化的界定
文化是指人们共同的规范、传统、行为、语言以及集体感。
文化包括引导某一群体行为处事的知识、规则、传统、信仰和价值观。群体创造了文化（即生活方式），文化在成员之间传播交流。
二、学校文化
学校文化是指学校群体所共享的所有信念系统和行为方式。它体现了社会文化的特征，并表现出学校的特色和风格，他以学校群体成员为主体，是在具体的教育教学、管理实践以及学习生活中逐渐共同形成和创造的。学校文化以学校特有的精神形式、制度形式、物质形态和行为表现为具体表现形式，体现、影响并制约着学校群体成员的活动方式、精神面貌与文化素养。
主体：领导文化，教师文化，学生文化，家长文化
性质：物质文化，精神文化
层面：环境文化、制度文化，观念文化，行为文化
时空：课堂文化，课外文化
主题：课程文化，教学文化，学习文化，作业文化，考试文化，评奖（排名次）文化……
（一）学生文化
学生文化是社会文化的一种子文化，是学校文化中的重要主题。学生文化体现着家庭文化、社会，特别是同辈群体的影响。学生文化就是学生整个观念系统和行为方式的总和。
从制度上推动学生文化建设，首先要明确学生文化的内涵和结构。我们提出的学生文化是以全人教育为宗旨的。学生文化的结构可以初步划分为以下五类：
（1）学习文化：学生在学校中最主要的活动就是学习，学习可以分为课堂、课间、课后三个阶段，在这三个阶段中学生都会表现出特殊的文化氛围，比如生生互动、师生互动。我们倡导的文化形式除了当前主流的自主、合作、探究学习文化，还有质疑、创新的精神，把这些精神层面的文化整合到学习中能促进学生知识的掌握和能力的提高。
（2）做人文化：教书和育人是教育的两大主题，做学问先要做人，倡导良好的做人的文化形态，也是促进学校文化建设的重要内容，包括诚信、热情、同情心、助人、守时、自信和公德心等内容。特别是环保是我们学校长期以来形成的一个比较成形的传统，对学生的精神状态产生了积极的作用，丰富了学生文化的内涵。
（3）行事文化：当今社会对人才的要求还包括行事的稳健和负责。具体有：细心、有条理、遵守规则等内容。
（4）交往文化：学生在学校内外都要与不同的人交流，行为层面上待人有礼成为一个非常重要的内容，而交往中心理层面的倾听与沟通也是重要的研究内容。
（5）娱乐文化：课余生活也是学生文化中重要一环，富教于乐也是很好的手段，学生拥有积极健康的爱好，培养学生特殊的兴趣也是重要的研究问题。
学生文化不是自发的过程，文化的形成也是历史的沉淀，需要学生把外在的文化形式内化为自己的信念系统，再表现为外显的行为。这个过程本身就包括了丰富了研究课题。如何促进学生文化的形成，如何促使其延续，如何完善，设置何种制度体系来推动学生文化都是需要进一步研究和探讨的问题，其中非常关键的是调动广大学生、教师的积极性，发挥学生的主体性和创造性。如果没有考虑学生的特点和兴趣，创办任何活动，制定任何制度也不会有效。
（二）教师文化
自我研修，同事交往，师生交往，教育教学
（三）教学文化
直接教学，接受学习
共性文化与个性文化模式
1、 学生中心的教学文化：了解学生的先前知识经验
2、 知识中心的教学文化：知识存在于情境之中
附：
创新理念和成功的管理
——北京师范大学教授陈孝彬报告摘录
1、积极的、建设性的心态
☆我们不仅知道自己“应该做什么”、“怎么做才能做好”。还要想到“什么心态下才能做得更好”。
☆有人说，心态决定成败。在相同的知识、经验、能力的条件下，心态就成为决定一切的了。
☆积极的心态就是全身心的投入，“做好每件事，快乐每一天”。
2、两年前，我读了一本《礼物》的书。
☆书中说，从前有一位老人，他给孩子们讲故事。说的是，世界上有一种最珍贵的礼物。谁得到它，谁就更快乐，无论每天做什么事，也都能做得很好。
☆这是一份什么样的礼物？以后这个孩子一直在等待。虽然他曾经收得过许多礼物，总觉得没有一件这样的礼物。
☆这个孩子渐渐长大成人了，他每天虽然都努力工作但并不开心。当他看到周围的人有人获奖了，有人提升了，有人有女朋友了……而他却越来越不自信了。
☆老人让他想一想，你在做什么事情的时候最能让你快乐，最有效率呢？
☆当你全身心投入的时候，礼物就会到你的面前。
☆他还是不理解，一次休假，在林间小屋的壁炉旁，他的灵感来了。终于找到这份珍贵的礼物吧！
☆礼物就是把握此刻，全身心的投入。
☆答案就是：当你全心投入你正在做的事情时，你的心思就不会游离不定。你享受生活，你就更加快乐更有效率。
☆欣赏自己、欣赏自己的工作就使你的精力充沛，干什么事都有乐趣。什么名、利、地位都看得比较淡。
☆成就来自体味工作和生活中的乐趣。
☆后来新的问题出来了，他在和别人合作中由于伙伴工作消沉、不负责任。他的宽容和忍让却遭到领导的责怪。使他再次陷入苦恼。
☆老人又告诉他，要向过去的失败或错误中学习。你无法改变过去，但可以从中学习。再用你学到的东西，让今天的工作和生活更令人愉快。
☆老人告诉他对过去的消极想法是影响快乐的根源
☆吸收过去的经验教训之后，他各方面的进步都很快，事业有成，整天都很快乐。虽然大家都赞扬他，但他总是感到工作有疏漏，不够完美。再次使他陷入苦恼之中。
☆老人告诉他，礼物就是着手创造未来。
☆以后他无论是开会、约见朋友、工作还是生活都提前做好准备。他更快乐更有效率
3、心理压力来自不能以平常心对待下列问题
1，对新的工作环境、条件、改革的要求不适应。
2，时间总是不够用。
3，过分追求荣誉、地位、金钱、权力。
4，以我为中心，不善于处理各种类型人之间的关系。
5，生活方式单调、枯燥。
6，挫折以后的消极心态。
7，竞争和流动带来恐惧感
8，对未来失掉信心。（年龄、健康、学历、能力、关系、家庭）
4、如何缓解压力
1、要把平凡的事情转化为精彩，把烦恼的工作变成快乐。做好每件事，快乐每一天。
2、合理配置你的工作、生活、学习和休息时间。有张有弛，调整到舒服的程度。
3、记录下每天都做了哪些事。分析哪些事必须自己来做，哪些事让别人去做。
4、办公环境人性化，让工作充满乐趣
5、适时、适度超前，不要过早行动。
6、有情绪波动就要宣泄。
7、要有几个好朋友，说说心里的话
5、工作就是让别人快乐
☆当你进入学校，请选择“让今天快乐”的心情，你的同事、朋友和学生都将为此感谢你。
☆对教学和班级工作一定要严格要求，又要留有余地。给大家表现自我的<
