2026年6月16日上午，由国家心理健康和精神卫生防治中心、中国教育发展基金会、教育部学生服务与素质发展中心联合立项的研究类项目“五育融合视角下中小学贯通心理健康课程体系建设研究”课题集中交流活动在北京育才学校新址顺利举行。参加本次活动的专家有：国家心理健康和精神卫生防治中心黄长群主任、穆涵宜老师，北京师范大学林丹华教授，西城区教科院生涯中心钟珩主任、马晓晶老师，以及西城教科院心理健康教育培训班的老师和课题组的部分教师。

本次活动以展示课、专题发言、专家点评等形式展开，来自校内小初高各学部多学科教师参与展示交流。与校外同仁、专家一起共同探讨五育融合视角下中小学贯通心理健康课程体系的建设路径与实践经验。

一、多元课堂展风采，五育融合润心田

上午8时55分，展示课环节正式拉开帷幕。9节涵盖小初高全学科的精彩课堂同步开讲，覆盖心理专项、班会融合、各学科渗透（英语、数学、语文、物理）、体育融合、艺术融合五育全领域。老师们将心理健康教育有机融入教学之中：

四年级史文博老师以“我敢，我能，我想”主题班会引导学生树立自信；

四年级曾红霞老师的英语课“World Book Day 世界读书日”，在文化旅行中实现跨文化的心理共鸣；

五年级李鑫晔老师在数学课“因数和倍数的整理与复习”中渗透心理素养；

七年级王爱清老师通过篮球教学实现体育与心理的融合；

八年级华思宇老师的心理专项课“共情四部曲”引导学生掌握“停听应陪”沟通技巧，提升共情能力；

十年级张莹老师带领学生“走进红楼世界，解读文化密码”，在文字解读中提升思维批判性；

十年级刘远老师的心理专项课“提升自己的沟通实力”，将智能体带入课堂，再现真实互动；

十一年级闫运龙老师的物理渗透课“不要‘小’瞧它们”则从科学视角启发学生心智成长；

王加广老师的艺术融合课“方寸之间的世界——篆刻实践课程”，课堂充满智慧引领。

各具特色的课程实践，充分展现了五育融合视角下心理健康教育贯通小初高全学段的多元实践样态。

二、专题发言凝智慧，贯通培养情感力

上午9时50分，专题发言正式开始。五位课题组成员围绕课题研究的多个维度进行了深入分享。刘娟主任主持课题结题汇报交流会。

寿延校长助理的“课题研究规范、落地的实践经验—以北京育才学校“五育融合视角下中小学贯通心理健康课程体系建设研究”课题为例，系统介绍了课题组在五育融合视角下开展贯通心理健康课程体系建设的实践探索和系统规划；

周秀丽老师围绕“心理素养提升为锚·专业 制度为两翼”，阐述了育才五育融合促心理健康校本课程体系；

贺卫军主任聚焦劳动教育促心理健康长效育人，分享了小初高贯通培养的实践经验和课程体系；

种琳老师的“以微小课堂，育终身素养”为主题，探讨了小学英语阅读教学培养学生人际交往能力的路径；

云喆老师则从班务与生物学科联动贯通的角度，展示了小初衔接阶段学生责任决策、抗压自信素养培育的实践探索。

五位老师的发言既有理论高度，又有实践深度，充分体现了课题研究的校本性、系统性与创新性。

三、专家把脉明方向，聚力前行再提升

上午11时，马晓晶、钟珩、林丹华三位专家及黄长群主任、穆涵宜老师对展示课和专题发言进行了专业点评。专家们充分肯定了课题组成员在五育融合与心理健康教育贯通培养方面所做的扎实探索，认为育才学校的课题研究和实践工作探索真正做到了扎根学情、贴合日常教学，同时兼顾教师能力培养与学生心理素质提升，经过几轮的研究实践，做到了理论实践循环落地，已有阶段性成效数据，具备区域示范价值。

本次集中交流活动不仅促进了课题组老师之间的相互学习与提高，也进一步扩大了课题研究成果的辐射带动作用。与会教师纷纷表示，将以此次活动为契机，继续深耕五育融合视域下的心理健康教育研究，为构建更加科学、系统的中小学贯通心理健康课程体系贡献力量，为高质量结题做好充分准备。北京育才学校作为课题承担单位，也将继续发挥示范引领作用，以课题为载体，带领全校教师实践五育融合心育，为建立完善学生心理健康课程体系提供理论支撑和实践范例。

编辑：乔齐新      审核：张莹